Anfang April waren die Erdkundekurse der Q2 und der Q4 auf Exkursion im Ruhrgebiet. Durch diese Exkursion wollten wir uns einen besseren Überblick über die Geschichte der Stadt Duisburg, insbesondere die Kohle- und Stahlindustrie, verschaffen. Begonnen hat unser Programm mit einem Besuch der Zeche Zollverein in Essen. In der Zeche wurde von 1851 bis 1986 Steinkohle abgebaut. Diese war jedoch nur eine von vielen im Ruhrgebiet. 1986 wurde die Zeche schließlich stillgelegt. Heutzutage ist es ein Museum und wurde sogar zum UNESCO Weltkulturerbe erklärt. Wir bekamen dort eine spannende Führung über das Gelände, welches nahezu unverändert ist. Der Bergbau spielte eine wichtige Rolle für das Ruhrgebiet und veränderte es grundlegend, wie wir dort erfuhren und auch wenn die Zechen schon seit geraumer Zeit stillstehen, sind die Folgen des Bergbaus immer noch spürbar.
In der Zeche Zollverein wurde von 1851 bis 1986 Steinkohle aus den Tiefen der Erde abgebaut. Die Kohle wurde hauptsächlich benötigt, um den hohen Energieverbrauch der Industrie zu sättigen. Der fossile Brennstoff wurde dazu zu dem so genannten Koks weiterverarbeitet, welcher wiederum zur Stahlherstellung benötigt wurde. Als Nebenprodukt der Kohlebergung fielen große Mengen Gestein an, was man nutzte, um Straßen und Häuser zu pflastern und zu bauen. Wir konnten einen Überblick darüber bekommen, wie dort in der Vergangenheit Kohle abgebaut und verarbeitet wurde.
Auch bekamen wir einen guten Einblick in das Werk und die damaligen Arbeitsabläufe, welche moderne Entwicklungen es von den alten Werkzeugen zu den großen Maschinen gab und konnten alte Werkzeuge oder einige Kohlestücke sogar in den Händen halten.
Fachschaft Geographie
Als eines von wenigen Gymnasien in Hessen bietet die Edertalschule das Fach Geographie in Grund- und Leistungskursen auch in der Oberstufe an. Die Aufrechterhaltung und intensive Unterstützung des Faches sind als Bausteine der Schulidentität zu sehen. In diesem Zusammenhang freuen wir uns besonders über das positive Wahlverhalten der Schüler in Sekundarstufe I und II.
- Um den Geographieunterricht lebendiger zu gestalten und erkennbar an der Lebensumwelt der Schüler zu orientieren, sollten nach Möglichkeit in allen Jahrgangsstufen außerschulische Lernorte aufgesucht werden. Im Vordergrund steht hierbei die Erkundung des Heimatraumes durch Unterrichtsgänge (z.B. zur Landwirtschaft, Stadtentwicklung)
- Es werden verschiedene WU-Kurse in Klasse 9 und 10 angeboten (z.B. die Planung eines Auslandsaufenthaltes, Regionale Geographie, der blaue Planet)
- Speziell in der Q-Phase sollte eine Exkursion in einen Ballungsraum ermöglicht werden: So findet hier eine ein- oder mehrtägige Exkursion statt (z.B. zum Thema Industrie, Rohstoffförderung). Zudem wird der Ländliche Raum detailliert untersucht – bspw. beim Thema Landwirtschaft
Informationen zur Kurswahl für die Oberstufe: Fach Geographie
- Man kann in der Einführungsphase Geographie entweder …
… als Orientierungskurs (OK) wählen, dann hat man eine Stunde mehr Unterricht als ein normaler Grundkurs und die Termine liegen auf der normalen zeitlichen Leiste der OKs.
… oder innerhalb des Wahlpflichtangebots wählen. Dazu zählen die Fächer: Geographie, Spanisch, Informatik, Wirtschaftswissenschaften und die dritte Naturwissenschaft. Innerhalb dieser Fächergruppe kann man allerdings nur ein Fach wählen, da sie zeitgleich unterrichtet werden. Diese werden aber wie die „regulären“ Grundkurse unterrichtet und gewertet!
- Da Geographie nicht durchgängig und an den verschiedenen Schulen unterschiedlich intensiv unterrichtet wird, fangen alle in der Einführungsphase quasi neu an.
- Die Edertalschule ist eine von ganz wenigen Schulen in Hessen, die in der Oberstufe das komplette Angebot im Fach Geographie anbietet.
- In den letzten Jahren sind in der Einführungsphase kontinuierlich ein bis drei Orientierungskurse und mehrere Grundkurse zustande gekommen.
- SchülerInnen, die sich überlegen, Geographie womöglich als Abiturprüfungsfach zu wählen, sollten Geographie unbedingt ab der Einführungsphase belegen, da man drei Jahre lang eine erfolgreiche Teilnahme (d.h. mindestens 5 Punkte) nachweisen muss.
- Der Wechsel aus dem Wahlpflicht-Grundkurs (Einführungsphase) in den LK (Qualifikationsphase) ist möglich, da die Inhalte abgestimmt werden.
- In den letzten Jahren ist in der Qualifikationsphase kontinuierlich ein LK und teilweise ein GK zustande gekommen.
- In der Q3/4 kann man PoWi durch Geographie ersetzen, sofern es bis dahin durchgehend belegt wurde.
- In der Oberstufe geht es im Fach Geographie immer stärker darum, verschiedene Faktoren miteinander zu vernetzen und so geographische Zusammenhänge besser zu verstehen. Dabei werden methodische und thematische Grundlagen (z.B. Modelle) gelegt und beispielhaft angewandt.
Die Inhalte in der Oberstufe:
- In der Einführungsphase beschäftigt sich das Fach auf der einen Seite mit den Grundlagen der physischen Geographie (Themen: Atmosphäre und Klima, Klimawandel, Globale Windsysteme, Landschaftszonen – besonders die Tropen, Erdbeben, Vulkanismus, Tsunamis).
Vernetzt werden diese immer mit der Humangeographie. Hier geht es um die Wechselwirkungen zwischen den Voraussetzungen, die die Natur bietet und dem Handeln des Menschen (Themen: Tourismus in Mitteleuropa - Chancen und Risiken, Leben in Risikogebieten, Handlungsoptionen in Zeiten des Klimawandels). - In der Qualifikationsphase werden eine nachhaltige Nutzung von Rohstoffen (Q1), Stadtentwicklung und Raumordnung (Q2), die globalen Strukturen und Entwicklungen zwischen verschiedenen Regionen der Erde (Q3), und verschiedene Herausforderungen der Zukunft (Q4) behandelt. Dabei verschiebt sich der Fokus stärker hin zu humangeographischen Fragestellungen (Wirtschaftsgeographie, Stadtentwicklung, Bevölkerung, Landwirtschaft, Auswirkungen der Globalisierung, etc.).
- Das Kerncurriculum (KCGO) zum Fach Geographie findet sich auf dem Bildungsserver des Landes Hessen.
- Die Geographiefachschaft ist gut ausgestattet und verfügt über aktuelle Bücher, beide im Abitur zugelassenen Atlanten, Tellurien, Globen etc.
Noch Fragen? Bitte stelle sie Frau Hofmann (Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!)
Erdkundewettbewerb an der Edertalschule
Auch 2019 war es wieder soweit. Mit 62 Schülern der siebten bis zehnten Klassen startete der Erdkundewettbewerb „Diercke Wissen“ an der Edertalschule. Eine Rekordanzahl an Teilnehmer versuchte in 20 Minuten die überaus kniffligen Fragen zu beantworten. Hilfsmittel waren bei der Beantwortung nicht erlaubt und so mussten alle Fragen mithilfe des allgemeinen Wissens und dem Vorwissen aus dem Erdkundeunterricht gelöst werden. Der Katalog deckte einmal mehr alle Bereiche der Geographie rund um Deutschland (Welches Bundesland hat mit Brandenburg den längsten gemeinsamen Grenzverlauf?), Europa (Welcher südosteuropäische Staat wird im Norden und Westen von Kroatien und im Osten von Serbien begrenzt?) und der Welt ab (Gib den Namen der Wüste an, die sich über rund 1.500 km an der Südwestküste von Afrika erstreckt). Umso erstaunlicher sind die tollen Ergebnisse, welche die Schüler der Edertalschule erzielen konnten.
Schüler des Erdkunde-Leistungskurses besuchten zwei Tage das Ruhrgebiet
Zuerst stand das Weltkulturerbe Zeche Zollverein in Essen auf dem Plan mit einer Führung entlang des Entstehungswegs von Kohle. Uns wurde anschaulich beigebracht, dass die „Kumpel“ damals einen wirklich gefährlichen Job unter schlechten Bedingungen hatten. Durch dreckige und harte körperliche Arbeit hat kaum ein Arbeiter der Zeche sein Rentenalter erreichen können... Nach einer kurzen Mittagspause gestärkt für den nächsten Programmpunkt, fuhren wir mit dem Bus durch Duisburg, um von der Stadtentwicklung zu erfahren.
So ging es durch die Innenstadt vorbei an jahrhundertealten Bauwerken sowie neu designten Wohnblöcken und angelegten Grachten über Rhein und Ruhr bis hin zum Duisburger Innenhafen. Auch der Freizeit- und Tourismusbereich hat einen hohen Stellenwert, die Industriekultur nutzt noch vorhandene stillgelegten Zechen und Hüttenwerke heute als Sehenswürdigkeiten der Stadt.
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