Wieder war es soweit: Nur zwanzig Minuten hatten die 42 Schülerinnen und Schüler der 7.-10. Jahrgänge Zeit, um 25 Fragen aus allen Bereichen der Geographie zu beantworten – und das nur mit Hilfe ihres eigenen Wissens – die Benutzung von Atlanten ist dabei (leider) nicht erlaubt.
Dabei ging es von Deutschland (Auf welchem Fluss kann man von Göttingen nach Hannover paddeln?) über Europa (Wie heißt die größte französische Insel im Mittelmeer?) in die Welt (Welcher der folgenden Staaten liegt nicht in Südamerika: Argentinien, Brasilien, Mexiko oder Peru?) und zur allgemeinen Geographie: Wie lautet nochmal die Fachbezeichnung für eine von Gletschern ausgeschürfte kesselförmige Eintiefung an Berg hängen unterhalb von Gipfel- und Kammlagen? Zuletzt wartete wie immer die Herausforderung, auf einer stummen Karte von Europa – also einer Karte, in der Küstenumrisse und Flüsse, aber keine Ländergrenzen oder Namen eingetragen sind – Städte wie Paris oder Istanbul oder den Fluss Tejo einzuzeichnen.
Fachschaft Geographie
Als eines von wenigen Gymnasien in Hessen bietet die Edertalschule das Fach Geographie in Grund- und Leistungskursen auch in der Oberstufe an. Die Aufrechterhaltung und intensive Unterstützung des Faches sind als Bausteine der Schulidentität zu sehen. In diesem Zusammenhang freuen wir uns besonders über das positive Wahlverhalten der Schüler in Sekundarstufe I und II.
- Um den Geographieunterricht lebendiger zu gestalten und erkennbar an der Lebensumwelt der Schüler zu orientieren, sollten nach Möglichkeit in allen Jahrgangsstufen außerschulische Lernorte aufgesucht werden. Im Vordergrund steht hierbei die Erkundung des Heimatraumes durch Unterrichtsgänge (z.B. zur Landwirtschaft, Stadtentwicklung)
- Es werden verschiedene WU-Kurse in Klasse 9 und 10 angeboten (z.B. die Planung eines Auslandsaufenthaltes, Regionale Geographie, der blaue Planet)
- Speziell in der Q-Phase sollte eine Exkursion in einen Ballungsraum ermöglicht werden: So findet hier eine ein- oder mehrtägige Exkursion statt (z.B. zum Thema Industrie, Rohstoffförderung). Zudem wird der Ländliche Raum detailliert untersucht – bspw. beim Thema Landwirtschaft
Informationen zur Kurswahl für die Oberstufe: Fach Geographie
- Man kann in der Einführungsphase Geographie entweder …
… als Orientierungskurs (OK) wählen, dann hat man eine Stunde mehr Unterricht als ein normaler Grundkurs und die Termine liegen auf der normalen zeitlichen Leiste der OKs.
… oder innerhalb des Wahlpflichtangebots wählen. Dazu zählen die Fächer: Geographie, Spanisch, Informatik, Wirtschaftswissenschaften und die dritte Naturwissenschaft. Innerhalb dieser Fächergruppe kann man allerdings nur ein Fach wählen, da sie zeitgleich unterrichtet werden. Diese werden aber wie die „regulären“ Grundkurse unterrichtet und gewertet!
- Da Geographie nicht durchgängig und an den verschiedenen Schulen unterschiedlich intensiv unterrichtet wird, fangen alle in der Einführungsphase quasi neu an.
- Die Edertalschule ist eine von ganz wenigen Schulen in Hessen, die in der Oberstufe das komplette Angebot im Fach Geographie anbietet.
- In den letzten Jahren sind in der Einführungsphase kontinuierlich ein bis drei Orientierungskurse und mehrere Grundkurse zustande gekommen.
- SchülerInnen, die sich überlegen, Geographie womöglich als Abiturprüfungsfach zu wählen, sollten Geographie unbedingt ab der Einführungsphase belegen, da man drei Jahre lang eine erfolgreiche Teilnahme (d.h. mindestens 5 Punkte) nachweisen muss.
- Der Wechsel aus dem Wahlpflicht-Grundkurs (Einführungsphase) in den LK (Qualifikationsphase) ist möglich, da die Inhalte abgestimmt werden.
- In den letzten Jahren ist in der Qualifikationsphase kontinuierlich ein LK und teilweise ein GK zustande gekommen.
- In der Q3/4 kann man PoWi durch Geographie ersetzen, sofern es bis dahin durchgehend belegt wurde.
- In der Oberstufe geht es im Fach Geographie immer stärker darum, verschiedene Faktoren miteinander zu vernetzen und so geographische Zusammenhänge besser zu verstehen. Dabei werden methodische und thematische Grundlagen (z.B. Modelle) gelegt und beispielhaft angewandt.
Die Inhalte in der Oberstufe:
- In der Einführungsphase beschäftigt sich das Fach auf der einen Seite mit den Grundlagen der physischen Geographie (Themen: Atmosphäre und Klima, Klimawandel, Globale Windsysteme, Landschaftszonen – besonders die Tropen, Erdbeben, Vulkanismus, Tsunamis).
Vernetzt werden diese immer mit der Humangeographie. Hier geht es um die Wechselwirkungen zwischen den Voraussetzungen, die die Natur bietet und dem Handeln des Menschen (Themen: Tourismus in Mitteleuropa - Chancen und Risiken, Leben in Risikogebieten, Handlungsoptionen in Zeiten des Klimawandels). - In der Qualifikationsphase werden eine nachhaltige Nutzung von Rohstoffen (Q1), Stadtentwicklung und Raumordnung (Q2), die globalen Strukturen und Entwicklungen zwischen verschiedenen Regionen der Erde (Q3), und verschiedene Herausforderungen der Zukunft (Q4) behandelt. Dabei verschiebt sich der Fokus stärker hin zu humangeographischen Fragestellungen (Wirtschaftsgeographie, Stadtentwicklung, Bevölkerung, Landwirtschaft, Auswirkungen der Globalisierung, etc.).
- Das Kerncurriculum (KCGO) zum Fach Geographie findet sich auf dem Bildungsserver des Landes Hessen.
- Die Geographiefachschaft ist gut ausgestattet und verfügt über aktuelle Bücher, beide im Abitur zugelassenen Atlanten, Tellurien, Globen etc.
Noch Fragen? Bitte stelle sie Frau Hofmann (Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!)
Der Landesverband Hessen des Verbandes Deutscher Schulgeographen vergibt auch in diesem Jahr 2017 den Carl-Diercke- Preis an die besten hessischen Abiturientinnen und Abiturienten im Fach Erdkunde.
Cecilia Feisel und Thisa Garthe des Leistungskurses Erdkunde freuten sich riesig über ihren Carl-Diercke-Preis für herausragende Leistungen im Abitur.
Der Erdkunde-Leistungskurs wollte zu seinem Abitur 2017 als Erinnerung noch etwas pflanzen. Zunächst sollte es ein Baum werden, aber dann kam bei einer Stadterkundung der Gedanke des „Urban Gardening” auf. Letztendlich wurden es ein Stachelbeer- und ein Johannisbeerstrauch, die der Kurs in der Nähe des Insektenhotels auf dem Schulhof platzierte. Damit konnte ein erster kleiner Beitrag zur Umgestaltung des Schulgeländes geleistet werden. Außerdem gibt es nun in dieser Ecke einen kleinen „Pausensnack“.
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