Berichte zum Planspiel zum Umgang der EU mit Desinformation und Hassrede

Am 27. November 2025 kamen zwei Referenten von dem Verein „Planpolitik“ (https://www.planpolitik.de) zu uns in die Klasse 10e.

Wir nahmen an diesem Tag an einem Planspiel zum Umgang der Europäischen Union mit Desinformationen und Hassrede teil. Ziel des Planspiels war es, die Entscheidungsprozesse im Europäischen Parlament besser zu verstehen und sich intensiv mit den Herausforderungen durch Fake News und Hate Speech in sozialen Netzwerken auseinanderzusetzen.

Zu Beginn wurden wir in das Thema eingeführt und über den Ablauf des Planspiels informiert. Anschließend erhielt jeder eine Rolle als Abgeordneter des Europäischen Parlaments. Jede Rolle war Teil einer Partei und vertrat unterschiedliche politische Interessen und Positionen, die wir berücksichtigen sollten.

Wir ließen uns mit Hilfe von Infokarten auf die Rollen ein. Natürlich war es zu Beginn für viele schwierig, eine Meinung zu vertreten, die man selber nicht hat. Hierbei war jedoch die Besprechung mit den Personen der eigenen Fraktion sehr hilfreich. In den Gruppen wurden die Argumente und Positionen diskutiert, um möglichst einheitlich auf Diskussionsthemen reagieren zu können. Wir haben uns in Ruhe und ausgiebig mit den Themen auseinandergesetzt.

Nach dieser ersten Besprechungsphase und der vorbereiteten Anfangsrede wurde die Gruppe geteilt, sodass jeweils mindestens ein Fraktionsspezialist in jeder Gruppe war. Die Tische wurden U-förmig aufgestellt, und die beiden Sitzungsleiter erhielten einen Platz, von dem sie alle Fraktionen im Blick hatten. Papieraufsteller zeigten, wer zu welcher Fraktion gehörte.

Jede Person durfte zu Beginn in einer Minute kurz den eigenen Standpunkt darlegen. Danach folgten Diskussionen. Es zeigten sich stark unterschiedliche Meinungen der Fraktionen zum Thema, beispielsweise: „Die Plattformen müssen das selbst klären!“ oder „Wir müssen Richtlinien dafür aufstellen, weil es alle betrifft!“ zum Thema Hate Speech oder „Man sollte es nicht zu ernst nehmen und Firmen mit Gesetzen nicht unter Druck setzen!“ oder „Gesetze müssen streng formuliert werden. Nur so kann man sich schützen!“ zum Thema Deep Fakes.

Am Ende wurde eine Entscheidung getroffen, mit der aber nicht alle zufrieden waren. Nach der Besprechung der Leiter fand eine Gesamtkonferenz statt, in der die Kompromisse vorgestellt wurden. Mithilfe einer Abstimmung durch Handzeichen zeigte sich, dass der Großteil einverstanden war.

Zusammenfassend war es ein interessanter Tag, der die Fähigkeiten von uns allen auf die Probe stellte. Zwar war es manchmal schwer, den Überblick zu behalten, aber es hat viel Spaß gemacht. Wir haben an diesem Tag viel gelernt und haben nun ein klareres Bild davon, was im EU-Parlament besprochen wird und insbesondere WIE.

Melina Waßmuth & Liv Möller

Am 27.11.2025 hat die 10e einen Workshop zum Thema Europaparlament durchgeführt. Das Projekt heißt „#Fake oder Fakt“. Zwei Referenten haben den gesamten Donnerstagvormittag mit uns verbracht. Dort wurden uns allgemeine Informationen und das Europaparlament spielerisch nähergebracht.

Der Workshop sollte Schüler und Schülerinnen besser mit Politik in Verbindung bringen. Dabei sollte vor allem das Thema Mitbestimmung in den Vordergrund geraten. Da wir bald das EU-Parlament wählen dürfen, ist diese Form von Aufklärung wichtig, um selbst Verantwortung übernehmen zu können.

Der Tag wurde mit einer Begrüßung gestartet. Daraufhin haben wir erstmal allgemeine Informationen zum Thema Parlament bekommen. Nachdem wir eigene Fragen stellen durften, wurde uns mithilfe eines strukturierten Plans, die Tagesaufgabe vorgestellt. Wir sollten selbst ein Gesetzt verabschieden. Das vorgegebene Thema bzw. das geplante Gesetz war in zwei Artikel unterteilt. Die beiden Artikel betrugen die Themen „Hatespeech im Internet“ und „Deepfakes“. Um ein Gesetz umzusetzen, braucht man jedoch erstmal ein Konzept, welches vom „Europaparlament“ bestimmt wird. Das Europaparlament besteht aus Abgeordneten, welche auf Fraktionen aufgeteilt sind. Wir bekamen nun Rollen zugeteilt. Diese Rollen, also Fraktion, Name, Geschlecht usw. wurden durch Zufallsprinzip ausgelost. Nun hatte jeder Schüler mehrere Blätter mit vorgegeben Informationen über sich selbst, aber auch das Thema und die Meinung der Fraktion vorliegen. Zudem wurden pro Parlament zwei Moderatoren ausgewählt. Diese hatten zwar auch Fraktionen, mussten jedoch die Sitzung moderieren. Nach einigen Erarbeitungs- und Austauschphasen begannen dann die zwei Sitzungen.

Am Ende lag in jeder Sitzung ein Gesetz vor. Diese wurden zusammengefügt, überarbeitet und nochmals zur Abstimmung freigegeben. Am Ende hatte unsere Klasse die Aufgabe bestanden. Der Tag wurde dann noch locker mit einer Feedback-Runde beendet.

Insgesamt hat der Workshop „Fake oder Fakt“ deutlich gemacht, wie wichtig politische Bildung und Mitbestimmung für uns als junge Menschen sind. Es war interessant zu sehen, wie Gesetzgebungsprozesse im Europaparlament ablaufen und wie unterschiedliche Meinungen in einem demokratischen Prozess zusammengeführt werden können. Der Tag war eine gute Abwechslung zum normalen Unterricht.

Paul Schwickerath & Elie Muvemba

Im Rahmen des PoWi-Unterrichts besuchten wir, die 10e, eine Gerichtsverhandlung im Amtsgericht in Frankenberg, die sehr spannend und interessant war.

Im Laufe der Verhandlung sind uns ein paar Fragen an die Richterin aufgekommen, die wir am Ende nicht mehr stellen konnten, da die nächste Verhandlung schon anstand. Diese Fragen haben wir im PoWi-Unterricht gesammelt.

Zwei Wochen später sind wir erneut zum Amtsgericht gegangen und haben der Richterin unsere Fragen gestellt, die sie uns dann beantwortet hat. Die für uns interessanteste Frage war, was passieren würde, wenn der Angeklagte nicht zum Gerichtstermin erscheint. Diese Frage hat uns die Richterin damit beantwortet, dass Kontakt zur Polizei aufgenommen wird und diese dann den Angeklagten sucht.
Wenn die Polizei ihn nicht auffindet, wird ein neuer Termin vereinbart. Doch wenn dieser Termin ebenfalls nicht wahrgenommen wird, wird ohne den Angeklagten verhandelt und in der Regel auch ein Strafbefehl erlassen.

Eine andere für uns intessante Frage war, warum die Richterin keinen Richterhammer benutzt, wie man es zum Beispiel aus dem Fernsehen kennt. Die Antwort darauf war, dass es in Deutschland kein offizielles Gesetz gibt, welches besagt, dass ein Richterhammer Pflicht ist.

Abschließend war die Fragestunde sehr interessant und eine gute Möglichkeit, den PoWi-Unterricht noch abwechslungsreicher zu gestalten.

Viktoria Schwalm & Talea Siebert

Bei der vom PoWi-LK der Phase Q2 in Zusammenarbeit mit dem Arbeitsbereich „Demokratiebildung“ organisierten Juniorwahl zur Neuwahl des Deutschen Bundestages erhielt die Union sowohl die meisten Erst- als auch Zweitstimmen.

Anna-Maria Bischof (CDU) sicherte sich mit 166 Kreuzchen vor Dr. Philipp Rottwilm (SPD), der 121-mal gewählt wurde, den ersten Platz unter den Direktkandidierenden. Überraschender Dritter wurde Jürgen Bachmann (Die Linke), der von der momentanen Erfolgswelle seiner Partei gerade bei Jugendlichen profitieren konnte (81 Stimmen).

Bei den Zweitstimmen wurde die CDU mit 27,3 Prozent ebenfalls stärkste Kraft. Obwohl in Teilen gesichert rechtsextrem, in einigen Äußerungen völkisch-nationalistisch und über grundgesetzwidrige „Remigration“ sprechend, landete die AfD mit 17,6 Prozent auf Rang zwei. Dass das Ergebnis an dieser Stelle leider nicht vom Bundestrend abweicht, verstehen wir als Schule auch als Aufgabe für die Zukunft.

Dicht hinter der AfD folgen die Linkspartei (16,4) und die SPD (15,8). Die Grünen konnten ihr ETS-Ergebnis im Vergleich zur Europawahl letzten Jahres knapp steigern (8,0), die Liberalen von der FDP (4,3) und das BSW (4,7) kämen aus Sicht der Schülerinnen und Schüler hingegen nicht in den Bundestag. Auch an dieser Stelle bildet sich also in dem Ergebnis der Bundestagswahl ab.

Stimmberechtigt waren diesmal die Jahrgangsstufen 8 bis 13 (773 Personen). Die Wahlbeteiligung lag bei 66,5 Prozent, war jedoch in auffälliger Weise in all jenen Klassen und Kursen äußerst gering, die nicht durch die gerade unterrichtende Lehrkraft zum Wählen begleitet wurden. Das Eigeninteresse scheint nachzulassen.

Unser großer Dank gilt allen fleißigen Wahlhelferinnen und Wahlhelfern aus der 10f und dem LK PoWi Q2 sowie den Auszählenden, durch deren Mitwirken das Wahllokal der ETS an fünf Tagen durchweg geöffnet und erneut ein sachgemäßer und professioneller Ablauf gesichert war. Alle Ergebnisse der bundesweiten Schulwahl sind zu finden unter www.juniorwahl.de.